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哈里王子痛批英王室成员 英媒 ：摧毁英国依赖的神话******

　　“愤怒”哈里挨个痛批英王室成员，英媒 ：会“摧毁”英国依赖 的神话

　　【环球时报驻英国特约记者 纪双城 环球时报特约记者 陈 欣】继新书中诸多“劲爆”内容被媒体曝光后，英国哈里王子在接受英国独立电视台采访时再爆惊人言论。据英国《卫报》8日报道 ，在这次充满愤怒 的专访中，主要王室成员均遭到哈里抨击 。哈里还为自传《备胎》辩护，称保持沉默“只会让施虐者继续施暴”。

　　哈里称 ，写自传是对王室座右铭“不抱怨 ，不解释” 的嘲弄 ，王室对小报 的迁就以及王室的虚伪让他很恼火。他指责王室在女王去世当天的反应“非常可怕”，他目睹了“泄密和栽赃”。他还称，当日自己并未被邀请与其他王室成员一起乘坐飞往巴尔莫勒尔堡的飞机。他还透露 ，自己与威廉 的手足之争早在上学时就开始了 。当时同在伊顿公学上学的威廉告诉他，在学校里他们要“装作不认识”，这让他很受伤 。不过哈里仍强调 ，自己无意伤害家人 。他说，“我爱我 的父亲，我爱我 的哥哥，我爱我的家人。”

　　当被问及威廉和凯特 是否从一开始就未能与梅根友好相处时，哈里给出了肯定 的答复。他表示 ，这 是因为他们对梅根存在刻板印象(美国人、演员 、离婚、混血) 。不过 ，哈里在专访中承认，他不认为英国王室存在“种族歧视” ，只 是有些“无心之失”让梅根承受痛苦 。在哈里的口中，继母卡米拉 是一个“恶棍” ，为洗白自己，不惜与媒体“勾结”。在自传《备胎》中，哈里称，自己成了卡米拉公关“祭坛”上 的“祭品” 。他说 ，某些王室成员通过“与魔鬼同床”，来恢复自己的形象 。在被问及他所做 的一切是否符合他对隐私的期望时 ，哈里说，他已经尝试了其他所有可用 的渠道 ，让他 的家人和王室保护并支持他，但他们拒绝了。

　　《卫报》评论称 ，从公关的角度来看 ，哈里 的自爆有助于他 的新书大卖并提升他本人的知名度。但哈里自传中的内容以及他在采访中透露 的信息会“摧毁”英国君主制——这个国家依赖的神话 。哈里最近的爆料在英国国内引发批评，英国《快报》称，英国前首相撒切尔的助手加德纳8日在接受采访时称，“哈里给人 的印象是偏执，甚至精神错乱 。他对英国、英国的新闻自由和英国人民 的看法非常黑暗和令人不快 。”

　　(来源 ：环球时报)

如何激发非遗文化活力 ？代表委员建言：数字化转型 、多元化传承******

　　中新网太原1月15日电(记者 杨杰英)如何让厚重 的历史变得更活泼有趣 、时尚多元？让非遗文化更好地传承发展，绽放出时代光彩？正在进行 的山西两会上，代表委员们纷纷建言献策，数字化转型 、多元化传承、可持续发展成为激发山西非遗文化活力 的“关键词”。

　　绛州鼓乐 、晋南唢呐、皮影戏 、面塑、剪纸……山西非遗家底丰厚，数量位居全国前列 。近年来，山西在挖掘非遗项目内涵 、讲好非遗背后故事 、传承非遗项目基因等方面进行积极探索。但随着时代变革和现代科技 的推陈出新，非遗文化的传承和保护面临 的压力也日益剧增 。

　　为此，山西省人大代表 、民革山西省委会专职副主委李润建议，以山西优秀非遗项目为基础 ，建立数字化信息平台，让数字化技术为沉浸式展览和传承体验提供发展空间，更好地服务非物质文化和经济社会高质量发展汇聚力量 。

　　“要使人能够随时随地了解非遗文化，推动非遗‘智能+’的传承 。”李润建议 ，依托大数据技术，打造非遗数字馆；以人工智能技术为基础 ，实现民间传统文化资源的全实景高清展示 ，提升非遗文化项目 的吸引力 ；出台措施鼓励非遗和数字化融合，推动山西非遗产业数字化转型 ，促进非遗文化和产业繁荣发展。

　　山西省政协委员、长治市襄垣县政协主席侯慧萍建议 ，非遗文化要扩展现有的传承方式，实现多种传承形式共同发展 ；要借鉴优秀非遗传承 的成功案例，推进可持续发展 ；要创新非遗文创产品 ，让非遗更好地适应现代化的市场发展。

　　“传播 是更好 的传承 。”侯慧萍认为，要创新传播方式，建设非遗文化传播链 ，扩大非遗 的影响力。与此同时，可建立非遗新媒体传播数据模型 ，为分析传播形式提供数据支撑。

　　山西省人大代表 、临县政协副主席、临县一中副校长冯立新与山西省人大代表、临县林业和草原发展中心正高级工程师张绳顺联名建议，在义务教育阶段学校开设非遗文化传承课程 ，能开阔学生视野，培养学生动手操作能力和爱好兴趣 ，同时还能让本土非遗文化更好地传承创新。

　　他们认为 ，从另一层面落实“双减”政策 ，实现“双减”和“非遗文化传承”双赢的培养目标 ，真正让非遗文化传承后继有人 ，代代相传 。

　　“传承非遗文化 ，关键在于教育。”与上述两会代表一样，山西省人大代表 、平遥古城景区管理有限公司讲解员张霄云也提出“在中小学校增设‘非遗课堂’”的建议 。

　　她表示，教育部门可根据各级各类学校实际选择合适 的非遗项目 ，增设“非遗课堂”，加大优秀传统文化 的学习内容比重，同时支持代表性传承人参与学校授课 。(完)

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）