既要好上学 ，也要上好学（解码·教育均衡发展）******
海南2022年新增基础教育学位5.1万余个
既要好上学 ，也要上好学（解码·教育均衡发展）
本报记者 赵 鹏 曹文轩
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县城中学生源回流 、薄弱校弯道超车、特色课程丰富多彩……这是海南推进教育改革 、促进义务教育均衡发展带来的变化。党 的二十大报告提出 ，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置 。近年来，海南通过加强基础建设、实施集团化办学等创新改革 ，实现义务教育提质增效 ，2022年新增基础教育学位5.1万余个。
走进海南省陵水黎族自治县 的中央民族大学附属中学陵水分校，青春气息扑面而来：课间，孩子们从身边经过，主动停下来打招呼；放学后 ，学生自发 的兴趣表演多姿多彩……
随着民大附中 的进入并带动当地教育质量提升，自2018年以来陵水全县“回流”学生超过7000人 。民大附中陵水分校 的改变， 是海南推进落实“既要好上学，也要上好学”、促进义务教育均衡发展 的缩影。据统计，2022年 ，海南全省新增基础教育学位5.1万余个。
增配套 、补短板，增加学位供给
2022年9月4日，海口市滨海九小新埠分校开学。作为新投入使用的一所公立学校，教学楼、行政楼 、综合楼、宿舍楼一应俱全 ，全校共设24个班 ，可提供超过1000个学位 。据统计 ，仅2022年秋季学期 ，海口就新增4所公办学校和1所民办高级中学 。包括扩建在内，海口市年度净增义务教育公办学位超过8000个 。
2020年，海南全面启动自贸港建设。在海口、三亚等人口相对集中 的老城区和人口不断涌入的新开发区 、重点园区，本身空间资源紧张，而教育需求持续增加，“上学难”问题凸显 。如何才能化解？自2017年起，海口启动了“一校两园”“增加学位改扩建”等增配套、补短板的基础设施建设项目。
5年来，海口重点在秀英区 的西海岸片区、市三十三小周边、海南职工秀英子弟学校周边等学位需求最为迫切的地区 ，按照“1拆1建大于1”原则 ，一手抓升级 、一手抓整合，不断增加学位有效供给。据统计 ，过去5年，海口共新增义务教育公办学位4.9万个 。
引优质、带薄弱，开展集团化办学
2022年9月13日 ，海南中学白沙学校揭牌，这也是海南跨区域集团化办学工作的又一标志性成果 。位于白沙黎族自治县 的白沙中学，曾是全省有名的薄弱校，海南中学则是全省闻名 的重点校 。此次将白沙中学以委托方式交给海南中学展开教学管理，后者将选派优秀教师与白沙中学 的教师团队深度融合，并最终形成一体化办学 。
以往，由于地区发展不平衡 ，海南很多县市基层学校始终困于自身条件而难以发展成长 ，从而导致教育水平失衡 。曾为贫困县 的陵水 ，也面临这样的困窘。改变发生在2013年9月 。按照省级示范学校标准建设、以“协议管理 、整体委托、自主办学”为模式 的民大附中陵水分校正式引入和建成 。3年后 ，该校一 、二本上线率达到84% 。
以改革创新为驱动 ，陵水在全省率先推行“县管校聘”制度 ，对在编教师与临聘教师实行“同工同酬”聘用制 ；深入推进集团化办学思路，全县包括幼儿园在内 的各学段 ，广泛推行“核心校+薄弱校（农村校 、新建校）”的模式。“由此累计筹措教育投入超过10亿元，全县新增校舍面积17.6万平方米，新增和改造体育运动场馆面积34.3万平方米。”陵水县委常委、副县长莫泉平说。
2022年6月 ，海南出台《关于全面推进基础教育集团化办学创建“新优质学校” 的工作方案》 。根据方案 ，力争到2025年全省50% 的公办中小学纳入集团化管理。自2022年起，海南省教育厅将分批次统筹教育部部属高校附中 、省属中学和海口市优质教育资源，跨区域到市县开展集团化办学。其中，首批教育部部属高校附中合作办学项目3个、省内跨区域合作办学项目14个 。
稳“双减” 、强特色，夯实素质教育
在三亚市水蛟小学 ，上午9点，300多名学生会准时在操场上共跳椰壳舞。椰壳伴随配乐敲击 ，发出清脆悦耳的声响，浓郁 的海岛风情在校园洋溢；在海口市滨海第九小学的人工智能教室里 ，孩子们通过编程让“火星车”实现不同功能 ；在人大附中海口实验学校 ，72名在岗教师根据专业特长开设63门选修课、58个作业班和综合实践活动课；在儋州市白马井镇藤根小学 ，学校充分发挥特色优势 ，开展田园德育、乡土文化主题等课后活动……眼下 ，这些课后服务活动正成为海南实施“双减”后推行“阳光快乐”教育 的一大特色 。
好上学 、上好学 ，更要让孩子们爱上学 。“双减”政策落地以来 ，海南省义务教育学段制定作业管理办法学校比例 、实行作业公示制度学校比例 、开展课后服务学校比例和课后服务时间达标学校比例全部达到100% 。课后服务经费保障机制也全面建立，惠及学生74.8万名 ，各级各类城乡学校“校校有特色 、生生有特长、人人有发展”的场景正在形成。
据统计 ，近年来海南建成学校游泳池320个 ，实现乡镇学校游泳池全覆盖，四年级以上中小学生总体上实现“应学尽学 、应会尽会” ；建成美育示范学校40所 、全国中小学中华优秀传统文化传承学校85所，扶持琼剧传承特色学校13所 ；探索打造出田园耕作式、科技推普式 、文化传承式和创意生产式等劳动教育特色模式，全省“田园课程”实验学校230多所，涉及7万多名学生。
通过推进集团化办学理念 ，海南引入大量基础教育优质资源 ，成立人大附中三亚学校 、北京师范大学海口附属学校 、清华附中文昌学校等。据统计，直至2022年底 ，海南累计引进各类优质学校83所，实现市县全覆盖 ，提供超过16万个优质学位 ，引领带动区域义务教育质量快速提升 。
“工业大脑”越来越健全 综合生产效率提高20%—30%******
央视网消息 ：数字经济与实体经济加速融合，是当前我国经济高质量发展最明显 的特征。
早过了下班点 ，在杭州阿里云谷园区，办公楼依旧灯火通明 ，不少人还在忙碌着 。记者走进了其中一座办公楼 ，近距离感受这里 的工作氛围。
讨论方案、敲代码 、打电话 、开会 、连线 ，一层楼里几乎每个工位 ，每个人都在忙着工作 。他们被称为行业解决方案研发工程师。
虽然工程师们坐在同一个办公室里 ，可每个人身后都牵引着一个行业 、3—5家工厂的数字化转型任务。这也意味着，工程师每天要处理2800多亿条数据 ，调用3万多次智能算法接口。
负责人告诉记者，疫情三年来，恰恰 是我国数字经济大发展的三年。他们的工程师团队 ，也从不到200人增加到了如今 的400多人 。
数字化让水泥厂越来越智能
繁忙的数字化工程师们加速奔跑着 ，他们给工厂到底带来了哪些改变？
在芜湖海螺水泥公司 ，工程师们正在将原料仓库改成无人车间 。
改造完成后 ，行车 的设备利用率能提升50%以上 ，综合生产效率可以提高20%—30% 。
与此同时，在水泥生产线控制中心 ，工程师们正在对操控生产线 的“大脑”——控制系统 ，进行数字化、智能化改造提升。
工程师告诉记者，有了这套新的数字化系统 ，可随时监控产线状态 ，并及时自动做出专家级 的精确调整。不仅可以降低24% 的人员劳动强度，还提升产品质量，产品标准偏差降低了43% 。
如今，无人驾驶 的矿车和挖机在矿山上有序地开采，检测线全自动24小时自动检测原材料 的成分，水泥生产线每几分钟就自动微调一次参数以保持最佳的状态 ，一颗“工业大脑”在这里正越来越健全 。
