带你走进节日里 的中国******

带你走进节日里的中国

——读《岁月欢：中国传统节日中的四时欢》

张志春（陕西师范大学教授）

　　岁时年节，在国人心目中一直是一个庄严的话题。它不仅历史悠长，内蕴丰厚，而且关乎时间的信仰，地位神秘崇高 ，融入生活空间，每个人都推诿不掉 。古今与其相关 的著述林林总总，各有千秋。在这冬日 的长安，看窗外飘飘洒洒的初雪，轻抚初读黄元琪著作《岁月欢：中国传统节日中的四时欢》（以下简称《岁月欢》） 的书页，让我有一种执壶品茗悠长回味的惬意。直觉告诉我 ，这是一本清秀别致 、颇有特色 的文化著作 。沉浸其中 ，恍若敦煌共女反弹琵琶，大珠小珠落玉盘，亏她写得出来 ！

《岁月欢：中国传统节日中 的四时欢》 黄元琪 著 北京大学出版社

　　当然并不 是说《岁月欢》就无可斟酌挑剔。如释“年”仅以周代丰熟为义项 ，而略去夏“载”、商“祀”和远古“岁” 的丰饶意涵，就可能阻断年节谱系性仪式 的发生学意义上 的一些根脉 。再如将古代的正月初六前造动物而初七造人的神话寄植于女娲 ，不知语出何典？至于春联源起 ，原本 是后蜀主孟昶不满学士辛寅逊的联语 ，亲自撰写并悬挂“新年纳余庆；佳节号长春” ，遂成为史书记载 的第一幅春联 ，而辛之所写 ，只不过初拟被弃，成为未完成状 的联语案头本而已。若真说成“孟昶每个除夕命学士在桃符上题字”而后才亲自动笔，那春联的起源恐怕要另说了吧。

　　在我的印象中 ，不少有分量 的岁时年节著作，多立足于传统 的文本叙事 ，庄重沉着 ，比如，从历代官方与社会精英 的文本与图像叙事中梳理，从田野作业中特别 是口述传统中呼应与补充 ，从而重构岁时年节 的整体轮廓与仪式细部 ，进而展示岁时年节的整体风貌与文化空间 。黄元琪则异军突起 ，一声长笛，灵秀悠扬。她长袖善舞，调转重心，镜头直对时下 ，聚焦民众的节庆生活本身。或许，作者如此命名 ，旨在说明只 是写节日 的四时欢而不及其他 。那又何尝不可呢？更何况她写欢本身却也并非轻旋律浅节奏飘逸轻柔 ，而 是执着沉稳，厚重阔远 ，甚至不无忧伤 的低音起伏。真可以说时间 是灰色 的 ，而生活之树常青。刷新日常感，缘启好奇心 。这就自带新鲜感了。

　　壹

　　呈现当下性 ，着意节日的现在进行时

　　《岁月欢》的亮点之一，就 是立足当代 ，将节日感融入现实的生活之中。在这里，着意撷取眼前 的波澜，观赏可以衬映的山色林涛，天光云影，即便偶有追根溯源，也沉浸下来，以烟火味 、透地气为自家独有的面目和亮点。显然 ，作者是将坐标系立于现在进行时，所拓展 的衣食住行歌舞等所有象限，都从时下原生态的节日语境延伸开来 。

　　从文本叙述层面 ，文本多以直通地气 的叙述句式呈现具体的生活意象与感觉 。

传统傣族孔雀舞 图片选自《岁月欢 ：中国传统节日中 的四时欢》

　　这里 ，不 是历史言说那样乐于抽象概括 ，也并非新闻报道那样目标端直的直奔主题 ，而是有着相对厚重细腻的感知与描写 。其笔势摇曳多姿 ，收揽所见 、所听、所闻、所触和所想 的细枝末节 ，尽量让原生态的生活色彩、音响、线条和味道等进入字里行间 。如序言所写兰溪 的中秋节一瞥 ：“月光温柔地在小溪流中流淌 ，村民们鱼贯而出，在柚子上插香 ，一家家敲门 、作揖 、祝福平安。明明夜晚 的村庄路灯昏暗，但一轮明月却足够照亮每个人 的脸庞。”如此截取细微 的直觉，没有纯理性的抽象与阻断 ，却有着心往神追 的高远与温馨 。因这里既有情致洒脱 的俯瞰式目光 ，又有善待一切的淑世情怀 。仿佛现象美学家那样，只 是听 ，只 是看 ，只 是感受，暗含更多 的感悟却不说破，让博大幽远的节日情境得以无遮蔽呈现 。如此单纯到一片澄明 是不容易的。世间所有快乐弥漫开来的不就是单纯吗 ？如同婴儿的微笑，恋人的依偎，母亲的絮语……节奏又 是从容到惬意 的舒缓 ，如月下轻音乐荡漾，如山间云朵升起 。

　　与此同时，从叙述视角层面 ，还在于作者以实地采访与考察为由 ，将自己直接融入所叙 的语境之中。

　　这就有了多维的视觉：既 是外来人，旁观者，描述 的主体是他者，所述有相对 的客观性，新奇性；又是亲身参与者 ，体验融入者，所述有情境的真切感 ，发之于内 的情感性；还是事后追述者 ，此时此地此情此景 的文字叙事 的全能掌控者。且不说敏感而起伏 的情绪自然融入 ，多向度的叙事视角彼此组接而预留 的空白，也为文本 的摇曳多姿平添许多意趣 。

　　如序言所写“我记得在云南深山中，布朗人迎接完太阳后一路跳歌回村 。队伍走得很慢很慢，经常前行三步便停留在原地跳舞唱歌 。人们接力用布朗族特有的调子唱歌，每个人唱完一段 ，就有人豪爽地灌他翡翠酒，所有人都齐声叫好。大家高举插满鲜花的竹幡，米酒抛洒到空中庆祝 。我在不远处等候队伍前行，一点也不着急，享受地看着寨民们浑然忘我 的快乐 。那份快乐随着清风拂在我的心头 ，我完全忘记了所有现实中 的压力与烦恼 ，只是微笑地看着他们。一时之间 ，我分不清自己 是不 是误入桃花源的那个人 。那些传统习俗明明还在民间留存 ，它们的感染力能让人如此喜悦与平和 ，为什么我们不去在意它们呢 ？”这里 ，没有浓得化不开 的知识点阵，而是烟火味浓郁的歌舞言笑、村舍氛围 。看似平凡却又跌宕，言笑晏晏而余味深长。慢节奏不 是空壳 的口号，而是驻足微笑，看，听 ，欣赏 ，空间如绿树撑一伞浓荫，时间似湖水停泊云天。欢乐不知身何在 ，歌舞醉心如梦游。在读者也欣然接纳，因其并非身处庐山之外的指点言说。

　　从叙述文本来说 ，还在于节日的主人公都有自己 的故事。

桃符 图片选自《岁月欢：中国传统节日中 的四时欢》

　　我们看到，不同节日都聚焦相应 的主人公 ，且都有着相当时间长度 的故事 ，都有久萦于怀的憧憬和脚踏实地的践行。或传承技艺，或展示才智，或追求爱情 ，或振兴村庄 ，或争为优选者……在这里，不只有散文细腻的笔调，更有类似小说的情节推衍与细节雕刻 。一个个如电影呈现我们眼前 ：金华木版年画的传承人黄先生 ，既欣慰东南亚时依然火爆的订单，又遗憾江南难有往昔年画 的盛景，更担心这一千年遗产就此断绝 ；而做桂花糖年糕 的谢老则全身心投入于尝试机制古老年糕 的品控上 ；肖公巴哈尔节上，阿布拉江叼羊大赛夺魁而胜不骄 ，篝火晚会表白受挫却败不馁；玉依香姑娘连年在傣族每年取水少女选拔中败北，终于心想事成并获得了甜美爱情 ；桑刊节上小伙子岩温罕或歌或舞或酒或泪，对改变家乡而早逝的妻子仍不思量自难忘；中秋节在潮汕的惠玲姐弟惨淡经营着传统的金漆木雕，仍以与马来西亚 的叔父彼此思念为慰安 ；侗族大歌的贵娘与俊哲在歌赛的演出与欣赏中，有着幸福 的当下与甜美的回忆……

　　面对有故事 的人物，面对测不准的命运感，就文本而言，在目的未达之际 ，就不露声色地预设了欲罢不能 的悬念，而途中任何点滴 的波澜挫折 ，读者的心弦难免微颤而不能超然于物外。就主人公而言，有期待，有欣然自赏，有遗憾，有忧伤。如同春花秋叶 ，欣欣生意 ，自然而然地萌生 ，绽放，更会化为春泥更护花……而这一切又都笼罩统摄于节日欢乐的氛围之中 ，成为直击人心的音色浑厚意蕴深沉的交响曲。如此以生活的坐标系描述节日之欢，不也就吻合了车尔尼雪夫斯基的“美是生活”这一宽厚 的美学命题吗 ？

　　贰

　　剪辑节日现场，秀出图像叙事

　　《岁月欢》的亮点之二 ，面对同一对象 ，文字叙事 的同时，各章节也巧妙配图呼应 ，嫣然一幅幅色线光影交织焕彩的图像叙事。

母子兔 杜焕焕 图片选自《岁月欢：中国传统节日中的四时欢》

　　值得关注的是 ，这里 的图像，既不复制传统书卷中的线条勾勒，也不拷贝远在画室的美术家色彩涂抹，而 是节日现场真切的情境剪影 。我们知道，文字叙事只能在无限逼近事物特征中唤起联想与想象 ，而不能再现事物与情境本身 。而图像叙事却有文字叙事所难以企及的直观性 、现场性和全面性，且有将三维物体经聚焦方式叠印在二维纸页如在目前。图文辉映，恰似舞台二人唱，彼此默契配合，却也无妨自家面目 。图像穿越文字而无遮蔽地呈现生活 的原生态 ，变时间艺术为空间艺术，瞬间把握所在空间的轮廓与细部 ；而文字叙事则着意所指，能补足图像所缺的清晰叙述线索和复杂意义的表达方式。因文字抽象符号易于穿透性剖析，更易于理性境界 的提升。如此异质文本 的碰撞 ，既有联想与想象的张力，又有一目了然的清爽，两两相悦 ，避短扬长，使得这一著述平添胜于前人 的一个新向度 。

　　在这里，图像叙事中 的物件，便以正视图或近似正视图格局，郑重其事地推出 。窗前 的屠苏酒瓶，色如翡翠形似元宵又似饺子 的清明果 ，色黄形圆味美 的月饼 ，米白枣红裹叶绿的粽子……无一不 是独幅满篇，大特写般突兀而来 ，惊喜而来 。如此美味，色香味意养型如此饱满欲出 ，惹人禁不住津津潜液 的渗涌 ，更有一种神圣幽远的联想。它就 是节日仪式 的核心元素，就 是节日底蕴积淀 的活态形式！试想哪一个节日没有标志性的礼仪食品呢 ？哪一个节日食品没有弥漫着吉祥温馨的文化氛围呢？

　　在这里，图像叙事中的环境景物 ，往往从脚下到天边 ，广镜头满版满幅地推出 。那富有地域特色 的房屋外观 ，那过年挂满腊味的屋檐 ，那绿意盈盈 的水田 ，那小沙弥来去 的寺院 ，那浩瀚 的湖泊，那亘古 的雪山，那辞旧迎新的冰河……一旦摄入镜头而折叠入书 ，所有景致便顺心如意成为特殊 的节日文化空间 。

　　在这里，图像叙事中 的人物，都是邻里街坊 ，芸芸众生，没有身份 的加持 ，没有业绩 的铺垫 ，没有级别 的门槛，从祈水 的少女 ，到弹奏乐器的姑娘，从轻抚马头准备叼羊的小伙子 ，到抬官轿上的儿童……大都以符合正身律的造型特写的镜头呈现 。通常情况下 ，他们可能只是长镜头扫视下的大多数，只是鲜亮色彩的朦胧陪衬 ，只是沉默幽远 的背景，而这里却出以清晰的个性主体形象 。这 ，就是有思想有深度的图像叙事。人本性 的庄严以敬畏 的镜头自然呈现出来。

　　与此同时 ，图像叙事又以其特殊的蒙太奇结构滋生张力。譬如当下的屠苏酒图与古代歌咏屠苏酒的诗文碰撞 ，便有时间穿越相融的浑然之感；而那剪纸红艳艳 的通灵剔透更 是直逼读者曾经 的视觉阅历 ；同时 ，剪纸与桃符 、春联、门神年画不同视角的拍图 ，掀开年节氛围神秘喜庆 的一域 ；中秋月、八月桂和月饼异质碰撞，形断意连，辽阔与精致兼容，烘托出中秋时空博大 的文化空间；还有木版年画中 的灶神 、门神、财神等与时下年节扮演 的财神相对并出 ，让人顿生天地人神同时在场之感；古代留存至今 的锦囊压岁红包与现实中精彩红纸的压岁红包同质异构的呼应；多样精致 的泥人玩具与博大浩渺 的绿荫山水屋塔云天对应，它们看似相对，其实彼此接纳了对方；草本花卉点缀山川也点缀衣裙，悠悠的岁月雕刻着历史的年轮也震荡着青春 的旋律……图文互饰之外的图像对谈 ，便可见出流逝中习俗历时性 的同中之异，或者共时性的异中之同。这一切 的一切，都衔接为传统与当下 、人与环境的链条亮点 ，融汇而成古今一体的浑融语境 。

　　颇有意味的还在于，图像叙事多幅连缀仿佛连环画 ，既 是空间建构的呈现 ，也 是事件（工艺或仪式）程序的再现，情感 的线索自然融入其中 。譬如木版年画的印制过程 ，工具 的揭示，自成图像谱系 。或者说 ，这一组图的叙述逻辑，就在于同一空间内呈现了一个技艺连续性的时间 。而此时此地与技艺流程，或许就 是历代祖先一再复现 的场景。看似容易却艰辛 ，古今穿越疑是真。在这里，传承激活并打磨着智慧，时下 的活生态展演有着厚重的历史投影。谁能说这时间不 是叠加 ？这空间不 是叠加 的呢？同样来看前呼后应 的图谱 ，馕 的打制 、餐桌 的摆设罗列和客主 的欢宴，既宣示空间性的餐饮仪式 ，又定格时间性的节庆过程 。在这里 ，文字叙事 的时间流程 ，图像叙事 的瞬间呈现 ，彼此蒙太奇碰撞 ，看似平淡的事理逻辑便似中子击破临界面 ，迸射出可以意识到的历史内容，感受到字里行间欢乐之潮 的真切涌动 。

　　叁

　　以点带面刷新视阈，着意中国节日的开放结构

　　《岁月欢》的亮点之三，虽说文本只切入节日欢乐一个侧面，但整体有了全新 的格局，即呈现出中国节日的开放结构 。

　　相异于一般同类著述多聚焦于以汉族为主体 的节日，若仅读目录或粗览文本 ，直觉是汉族与少数民族节日各占其半。这里依次写春节 、肖公巴哈尔节、清明节 、泼水节、桑刊节 、端午节、中秋节和侗年等。如此排列组合 ，形式上的线索是作者自己考察访谈 的时间与轨迹 ，以及岁时春秋 的顺序。而在深层来说 ，则是对中国节日开放结构 的书写与确认。

　　由于偏重于活态 的中国节庆语境 ，偏重于历史遗存在生活中 的呈现，文本着眼博大却从细微写起，便轻易展开了开放式结构。作者随着旅游与考察 的脚步而步入一个个村庄 ，一家家庄院 ，一个个亲似家人 的父老乡亲，兄弟姐妹 ，似乎仅仅是品其食 、观其舞 、听其歌 、赏其画、穿其衣、乐其乐 ，却也串起了古与今 的文化脉络，串起了汉族与少数民族携手并肩的节日狂欢 。

　　众所周知 ，中国最大 的节日春节并非汉族所专享，泼水节也并不为傣族所独有 。譬如除汉族外，每个节日往往有二三十个民族融入其中 ：共享春节 的还有藏族、彝族、蒙古族 、壮族 、布依族 、满族、侗族 、白族 、土家族 、傣族 、黎族等 ；过清明节的 ，北方有满族、赫哲族、达斡尔族 、鄂伦春族、鄂温克族和锡伯族等；南方有壮族、侗族、彝族、白族、畲族、苗族 、瑶族、黎族 、水族 、京族、羌族 、土家族 、纳西族、布依族和普米族等 ；过端午节的 ，还有满族 、蒙古族 、藏族、苗族、彝族、畲族、锡伯族、朝鲜族 、土家族 、达斡尔族等；同度中秋节的,还有侗族 、苗族、壮族 、傣族 、黎族 、满族、朝鲜族、高山族等；刻板印象中泼水节似傣族专属 ，其实也为阿昌族 、布朗族 、佤族、德昂族等所共享；而叼羊比赛 ，则是维吾尔族、哈萨克族 、柯尔克孜族、塔吉克族等多个民族节日狂欢 的传统仪式……这样，一本书看似区区八章 ，仅写几个节日 ，其实却象征甚至囊括了中华民族全部节日 的全新视阈 。从南而北，自东而西 ，四两拨千斤 ，这就是覆盖全中国的传统节日。这样的《岁月欢》，说得出 ，叫得响，拿得起，放得下 ，真是入其内则身心沉浸，出其外则深情回望啊！

　　这样笔势也放开了 ，不同的民族在节日文化建设上也有各自的贡献与拓展。在宁波有蒸年糕祭天地祭祖祭神的广场祭祀仪式；肖公巴哈节有纵马叼羊 、桑刊节泼水 的狂欢仪式 ；布朗人有堆沙塔、泼水节有少女取水 的祈愿仪式……所有这些，无一不 是拓宽节庆文化空间有意味的形式。更有意义的 是，各个民族节日的仪式形神互通，心有灵犀，仿佛深层根脉相连的枝干萌发的鲜花翠叶 。如布朗人迎接太阳的仪式与汉族传统的守夜、爆竹贺年仪式，莫非同质异构吗？侗年新年最高餐仪的酸汤鱼 ，与汉族半坡以来鱼图腾不 是深刻吻合吗 ？为获取“年年有余”祈愿而餐桌鱼盘甚至 是木雕鱼 ，更不用说木版年画胖娃娃抱鱼 的年画？塔吉克新年餐桌上簇拥大馕而象征春来人间的七种食品，不也与汉族传统立春的五辛盘同质同构吗 ？神州共欢乐，天涯心相通。虽或说汉族节日多家庭团聚，却也有群聚打年糕的广场 、聚船观剧的湖泊与祭祀先贤的江河语境；而少数民族节日多广场狂欢，却也有家庭团聚 的融融乐乐 。看似日常朴实自在的周旋揖让，却又衔接着生产、生活与人情礼势 的高格调生存样态 。细细琢磨便觉你中有我，我中有你 ，彼此相亲相和，触及心灵 的柔软之处而心境澄明 。恰如作者所说：“自古以来它都是一种治愈 的力量，不知不觉中抚平人们生命中的褶皱。”

　　值得注意 的是，《岁月欢》所述的每个节日，如作者所经历 的每个地方，她都在亲切温馨 的氛围中自然融入，无论个体或群体 ，都是自由与欢乐 的组合，没有外在 的权威，没有等级的规制 ，没有异样的拘束，有的 是发自内心深处 的自由歌唱，圣洁的仪式，有的是岁月更新 的期待与梦想，节日的欢乐仿佛神仙的手指触到任何一处都熠熠生辉 。人们焕然一新 的服饰是净化仪式 的初始 ，而理想 的境界将随着刷新 的年岁姗姗而来。不同的年龄 ，不同 的民族，只要在节日里相遇 ，彼此无设防地接纳，笑容灿烂如太阳，心心相印仿佛兄弟姐妹一般。说到这里 ，我甚至觉得书中首页 的照片似可作为全书意境的象征 ，那 是作者以灿烂的笑容与章朗老寨迎太阳的队伍手臂相挽。其实写节日如此狂欢，它的价值无论怎样评价都不会过分 ，因为它对一个想象共同体的凝聚力不难看出。更新的岁月 ，引我们上升 。因为它既 是各美其美色彩浓郁 的多元节日，又 是美美与共 的中华民族 的精神家园。

　　《光明日报》（ 2023年01月05日 11版）

深化现代职业教育体系建设改革（人民时评）******

　　优化课程供给，促进职业教育的“专业群”与区域经济的“产业群”无缝对接 ，让职业教育成为“有学头、有盼头 、有奔头” 的教育

　　在上海，职业院校与区级政府合作建立“双元制”特色产业学院，整合职业教育资源 ；在安徽 ，职业院校与制造企业签订校企合作订单协议书 ，推动校企合作 、产教融合 ；在山东青岛，企业发挥主体作用 ，接收职业院校或高等学校学生实习实训……近年来，多地整合职业教育资源，为区域经济高质量发展培养高素质技术技能人才 。

　　习近平总书记强调：“在全面建设社会主义现代化国家新征程中 ，职业教育前途广阔 、大有可为。”近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，要求“深化职业教育供给侧结构性改革”“培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠” ，并从战略任务、重点工作 、组织实施等方面为持续推进现代职业教育体系建设改革描绘了蓝图 。

　　深化现代职业教育体系建设改革，要以提升职业院校关键能力为基础 。当前，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图 、重塑全球经济结构，职业教育要围绕国家重大战略，紧密对接产业升级和技术变革趋势，面向新业态 、新职业 、新岗位，优先在现代制造业 、现代服务业 、现代农业等领域 ，组织知名专家 、业界精英和优秀教师 ，打造核心课程，及时把新方法、新技术 、新工艺、新标准引入教育教学实践 。同时，优化课程供给 ，促进职业教育的“专业群”与区域经济的“产业群”无缝对接，让职业教育成为“有学头 、有盼头 、有奔头” 的教育 。

　　深化现代职业教育体系建设改革 ，要持续深化产教融合、科教融汇 。把企业搬进职业院校 、让职业院校走进企业 ，推动职业院校育才和企业用人的精准匹配，找准校企双方 的结合点、共赢点 ，让职业院校和企业真正做到“两头热”和“真融合” 。比如 ，有的职业院校与合作企业灵活设置“厂中校”和“订单班”，企业提供学习、住宿场所，职业院校提供教育教学设施设备，按照教育教学计划和企业用工需求 ，适时安排学生进驻产业学院 。通过合作，职业院校得以充分利用企业的场地 、设备资源 ，企业也获得了技能人才供给 。在延伸校企合作 的深度与范围上做好文章，打通学校到企业的“最后一公里” ，就能实现人才培养与企业需求精准有效对接。

　　深化现代职业教育体系建设改革 ，还要持续推动职普融通。以中等职业学校为基础、高职专科为主体 、职业本科为牵引 ，建设一批符合经济社会发展和技术技能人才培养需要 的高水平职业院校和专业 ，是改革职业教育体系的题中应有之义。比如 ，上海 的一家职业本科院校 的毕业生成了就业市场 的“香饽饽” ，首届37名职业本科毕业生日前顺利毕业走上工作岗位，还有一名考上全日制硕士研究生继续深造。确立就业和升学“双导向” ，贯通职业教育与本科教育，打破职业教育止步于高职 的“天花板” ，不同禀赋 的学生就能够多次选择、多样化成才，职业教育也能在就业市场上进一步增强竞争力与吸引力 。

　　教育是国之大计、党之大计。职业教育 是培养技术技能人才、促进就业创业创新 、推动中国制造和服务实现高质量发展的重要基础。围绕产业结构升级而“转”，随着市场需求转变而“动” ，适应社会发展需要而“变” ，职业教育必能不断发展 ，既为广大青年学习就业提供新的选择 ，又为高质量发展提供人才支撑。（康岩）