《八闽文库·福建民间契约文书》在福州发布******
《八闽文库·福建民间契约文书》在福州发布
海内外知名专家学者出席《八闽文库》国际学术研讨会
本报讯 12月15日 ，《八闽文库·福建民间契约文书》新书发布会暨《八闽文库》国际学术研讨会在福州召开 。
复旦大学文科资深教授、全国古籍整理出版规划领导小组成员、《八闽文库》编委会主任葛兆光致辞。厦门大学人文与艺术学部主任、《八闽文库》编委会成员、《福建民间契约文书》主编郑振满介绍了编纂情况 。海峡出版发行集团党委书记、董事长林义良介绍了《八闽文库》全媒体出版工程进展情况和《福建民间契约文书》50册出版情况。新书发布会由福建省委宣传部副部长、省新闻出版局（版权局）局长肖贵新主持 。
福建省委常委 、宣传部部长张彦指出，《八闽文库》全媒体出版工程开启了福建大规模全面调查、整理、出版历代文献典籍的先河 ，继2020年推出第一辑《福建文献集成》后，《福建民间契约文书》 的正式出版，标志着这项工程取得又一重要成果 。要积极运用数字化手段 ，推动古籍“活起来” ，走进大众视野、融入现代生活。深化闽台古籍交流合作，开展古籍外译和海外宣介活动。
葛兆光教授在讲话中指出 ，福建 的地，是背山而面海，福建的人，是移民加上土著，福建的历史，是延续唐宋中原传统，又开创明清海洋文化。《八闽文库》正是在汇集地方性古典文献中，呈现和传承着这种独具一格的福建文化。《福建民间契约文书》50册的面世是一个了不起的成绩，符合目前学术界文化界“眼光向下”的新趋势，即从历史聚焦于王朝政治和精英文化，转向社会底层与日常生活。
发布会上，有关领导向福建省档案馆 、福建省社会科学联合会 、福建省图书馆、福州市图书馆 、厦门大学 、福州大学图书馆 、福建师范大学图书馆七家单位代表递交《福建民间契约文书》赠书牌。
发布会结束后召开的《八闽文库》编纂出版研讨会和《八闽文库·福建民间契约文书》国际学术研讨会上，编委会成员与专家们对《八闽文库》的编纂情况进行了热烈讨论，来自哈佛大学、名古屋大学、麦吉尔大学 、复旦大学 、厦门大学等海内外 的知名专家和学者，对东南地区民间文书的丰富内涵和特殊价值进行了不同角度 的解读和分析 。
据悉，作为重大公益性文化工程，《八闽文库》全媒体出版工程由中共福建省委宣传部牵头指导 ，海峡出版发行集团具体实施 ，厦门大学民间历史文献研究中心编 ，海峡出版发行集团所属福建人民出版社出版。工程先后写入福建省国民经济与社会发展第十三个 、第十四个五年规划及《2021-2035年国家古籍工作规划》 。本次发布的《福建民间契约文书》为《八闽文库》专题汇编部分最大的一个专题 ，收录了账簿 、阄书、诉状、收据、税单、人情簿、科仪书等民间契约文书，于细微处见知著 ，生动反映了经济社会的历史变迁 ，对于进入历史情境 、还原历史细节 ，深入研究福建历史文化具有重要意义，标志着《八闽文库》全媒体出版工程取得又一重要 的阶段性成果。
出席会议 的还有福建省人民政府副省长、党组成员林文斌 ，全国政协社会和法制委员会副主任、福建社会科学院院长、《八闽文库》编委会主任张帆，以及《八闽文库》出版工程领导小组成员单位代表和《八闽文库》编纂委员会委员代表 ，七家受赠单位代表 。
“元宇宙+教育” 会碰撞出怎样的火花 ？******
◎本报记者 张盖伦
近日，第五届世界教育前沿论坛举行。在该论坛“元宇宙与教育”环节 的尾声 ，北京大学教育学院原副院长、中国教育技术协会教育游戏专委会理事长尚俊杰向与会嘉宾提了一个问题 ：元宇宙常态化应用到教育领域还需多久？这也 是近一年来常被探讨 的话题。
我国教育信息化经过近十年 的大力推进 ，已经实现了跨越式发展。教育部提供 的数据显示，全国各级各类学校全部接入互联网 ，所有学校出口带宽达到100兆以上，接入无线网 的学校数超过21万所 ，99.5%的中小学拥有多媒体教室。
那么，下一个十年，像元宇宙这样 的新技术又将如何影响教育 ？
元宇宙是教育信息化 的高级阶段
尚俊杰指出，元宇宙的本质就 是与现实世界交互融通的数字化交互环境。狭义上 ，它 是指基于VR/AR、人工智能技术实现 的让人身临其境的虚拟世界；广义上，它可涵盖数字世界 的所有概念，从当前的互联网到未来虚实融合 的数字化世界都 是元宇宙 。
信息技术对教育具有革命性影响 ，新的技术 ，总会给教育变革带来新 的可能 。尚俊杰总结 ，元宇宙可以为学生带来更具临场感 、体验感的学习环境 ，还可以创造混合现实 的学习环境 。
不过，元宇宙不是教育 的万能药。尚俊杰坦言，教育 是个“慢领域” ，不要指望有某个技术能突然地变革它。可以把元宇宙看作教育信息化的高级阶段。长期来看 ，元宇宙属于颠覆性技术，但短期来看，它的发展还有许多不确定因素，要重视元宇宙研究 ，为业界实践提供理论指引。
尚俊杰表示，要把教育元宇宙融入教育信息化的长远规划和顶层设计中 ，明确发展目标和具体方案，为教育元宇宙 的健康有序和可持续发展提供政策指导。
他还指出 ，应以教育新基建推动教育元宇宙发展 ，将教育元宇宙纳入教育数字化战略行动方案，加快推进教育专网建设，推动5G、VR/AR、人工智能 、区块链等技术在教育领域广泛落地应用，建构智能学习交互等教育新场景。“只有推动教育基建 ，我们 的元宇宙才可能真正‘搭’起来 。否则 ，如果网络很卡顿 ，学生就不会有兴趣。”尚俊杰说 。
他表示 ，还需加强教育元宇宙相关技术标准 的制定 ，首先要明确元宇宙 的技术架构和规则 ，在此基础上，根据教育领域的实际需求 ，面向学生全面健康成长 ，结合各学科课程内容 、课程标准和相关研究，发现教育的一般规律和特殊规律 ，并进一步总结迭代 ，形成适用于教育领域的元宇宙技术标准和伦理规则 。
各层级教育元宇宙发展各有侧重
元宇宙在教育领域的应用，最终仍要落脚到学习上 。
华东师范大学信息管理系教授许鑫认为，元宇宙在高等教育 、基础教育和职业教育领域落地 的典型场景和研发 的重点方向会有不同侧重 。
在高等教育领域 ，侧重于元宇宙在产教融合方面的落地和社交属性的体现；在职业教育领域 ，侧重于借助自动化内容生成工具 ，为数字虚拟场景快速搭建、VR教学资源自动生成 、数字人教师实现等赋能；在基础教育领域，则聚焦科学教育 ，开展学生VR环境下学习能力 、抗压能力测评 的系列研究 。
值得一提 的 是 ，许鑫强调，元宇宙在基础教育领域 的应用还需慎重 。此前 ，他们考虑进行课件的3D转换 ，比如把课堂上立体几何的内容通过3D 的方式直接呈现给同学们 。但 是研究数学 的老师给出了不同的观点——他们担心这样会限制学生的空间想象力。“当给学生提供沉浸式学习环境时，他们注意力究竟是比以前更集中，还 是更分散？这都需要进一步研究 。”许鑫说 。
“教育元宇宙 的发展要能够把握教育的本质 ，不是为了用技术而用技术 ，而 是真正让技术促进学生的成长和进步 。”许鑫强调 。
