外交部发言人：希望美方有关人士客观理性看待中国和中美关系******

　　新华社北京1月11日电（记者 成欣）针对美国新一届国会众议院成立“中国特设委员会”一事 ，外交部发言人汪文斌11日表示，中方希望美方有关人士客观理性看待中国和中美关系 。

　　当日例行记者会上，有记者问 ：美国新一届国会众议院成立“中国特设委员会” ，研究如何应对中国日益增长的经济和战略影响力 。该委员会为跨党派机构，得到了国会议员的压倒性支持。请问外交部对此有何回应 ？

　　“我们希望美方有关人士客观理性看待中国和中美关系 ，从美国自身利益和中美共同利益出发，同中方相向而行，推动发展相互尊重 、和平共处、合作共赢的中美关系。”汪文斌说 。

文化过客的目光与足迹——读《遥远的彩虹班》******

　　【光明书话】

　　作者 ：谈凤霞（南京师范大学文学院教授、博士生导师）

　　互联网时代 ，世界各地的时事新闻瞬间传播 ，风景生活也都可以一览无余 。虽然网络缩短了时空距离 ，但 是对于一方水土的深刻认知，唯有真正踏入才能有切身感受 ，而且这份感受不仅 是关于异域 ，也连带着我们 的故土；不仅关于我们的所来、所在 ，也关于我们 的所往 。作为异国他乡 的匆匆过客，会有属于过客 的新鲜而独到 的目光 ，甚至也可能会留下过客的美好足迹 ，找到未来 的行走方向 。荆凡以自身南非生活经历为蓝本创作的儿童小说《遥远的彩虹班》就铺展着这样的目光 ，铭刻着这样的足迹 ，也昭示着作者对教育和文化的多重思考。

《遥远的彩虹班》 荆凡 著  浙江少年儿童出版社

　　一

　　这部小说中的异域不是我们颇为熟悉 的西方欧美国家 ，而是相对冷门 的非洲最南端 。南非因其先后被荷兰和英国殖民的历史及世界各国移民 的当代交汇，带来众多 的民族和种族，美丽 的南非成了民族的大熔炉，被誉为“彩虹之国”。故事 的主人公苏远母子来到南非开普敦，领略了南非的山海 、草原 、野生动物等绮丽 的自然风光 ，这些炫目的热带风光让他们惊叹和沉醉 ，但无法抚慰他们在异国 的孤独和渴望 。

　　苏远一家在南非除了和一些中国朋友来往 ，也结识了南非当地 的外国朋友，同胞乡情和跨国友谊给他们 的生活带来了丰富的情调和温润的感动。苏远一家对于文化有着开放的眼光 ，他们参观南非 的艺术博览会 ，拜访南非祖鲁民族 的友人。“彩虹之音”一章浓墨重彩地渲染了不同民族之间 的文化艺术交流，尤其 是多民族的音乐展示 。音乐既凸显了民族 的特色，同时也消泯了民族 的隔阂。相互尊重 、相互欣赏 、相互帮助， 是他们的国际交往准则。苏远爸爸在外地得了疟疾 的危难之际 ，南非友人不离不弃地关照 ；在苏远母子骑车和开车遭遇危险之时 ，好心人伸出了援助之手，让他们感激万分 ；苏远妈妈也接受了外国邻居的孩子进班学习中文的请求。作者以苏远一家在南非的两年生活经历来展现南非社会的风土人情，目光中大多 是欣赏，但也有对于社会治安等问题 的批判。

　　身在异国，真正让苏远母子心心念念 的， 是“母语中文”这片根植于文化土壤中 的“精神家园”。 存在主义哲学家海德格尔认为“语言 是存在的家园”，语言 、存在、思维三位一体 。语言学派 的代表人物维特根斯坦甚至主张哲学的本质就是语言，语言是人类思想 的表达 ，是整个文明的基础。《遥远 的彩虹班》并非旨在探讨形而上 的哲学，而 是立意在于与语言紧密联系的文化。苏远到达南非后 ，需要学习英语来更好地融入当地学校和文化；但是在情感上，他更倾心于自己的母语，更加觉察到中文的美和亲切 。这 是目光在两种文化之间逡巡过后 的自然选择，母语联接着我们的民族身份和文化认同 。定居南非的华人家长都希望下一代的孩子能够学习中国语言 ，以了解和承接民族文化之根；而外国友人则出于对中国的好奇和喜爱而希望能学习中文 。林如荠在开普敦开设的中文学习班收了七个不同肤色和身份的孩子，但相同 的 是他们对于中文 的热情 。林如荠没有把中文当作交际语言来教授 ，而 是用心地选择中国诗词，传达语言本身及其内在的文化底蕴之美。从语言哲学来说，语言 的表达方式不同 ，世界显示的方式就不同。中国古典诗词显示的是优雅的诗意 、含蓄 的情致，可以让孩子们触摸中华民族 的文脉，感受其隽永 的气韵 ，增益其对于中国 的亲近之心 。

　　小说节奏舒缓 ，作者没有刻意设计扣人心弦 的故事情节 ，而是以散文般 的笔致平实地讲述苏远母子 的过客生活，而学习中文则成了作者构想主体故事的情节线索，尤其在小说的后半部分更是集中笔力，层层推进地烘托这一事件之影响与意义。苏远一家临回国前 ，费尽周折地去寻找老师来延续“永远的彩虹班”。他们回顾过去 ：“两年上课的时光像彩虹一样闪着赤橙黄绿青蓝紫 的光 ，在三个人 的脑子里闪过——在异国他乡 的汉语荒漠里 ，他们竟然在这小小 的书房里挖出了一口母语 的井，养育了一片小小 的 、小小的绿洲。”作为过客，这片“中文绿洲”是他们在南非开普敦这个异国他乡留下的足迹 ，是他们的不舍，也是欣慰。

　　二

　　在异域土地上，苏远母子也留下了成长的足迹 。从初来乍到时对于陌生世界的忐忑、遭遇危险时 的惊恐，到和南非友人交往中 的融洽 ，再到建立中文学习班之后的适应，尤其 是在中文 的学与教中找到了自身 的根基和价值 。苏远变得更加自信大方，林如荠也在一连串 的考验中，找到了作者所言 的“自适” 。很多时候，生活环境 的变化是对成长 的一种催化剂——无论是对大人还 是孩子 ，逼着我们走出熟悉 的舒适区，去面对和接受新 的挑战。这需要勇气 、耐心、智慧。在不同文化的对照甚至碰撞中，我们需要清醒地辨识自身文化的优异与缺失 ，去芜存菁地吸收异域文化以取长补短，在保持自己身份之际又扩展自己 的世界 ，并思考可以有何增进文化交流 的作为并付诸实践 。

　　南非 是一个盛产宝石的国度 ，在这部以南非为地点的小说中，苏远欣赏过南非自然界的奇特宝石 ，钟情于母语中文这块熠熠闪光 的文化宝石 ，也珍爱跨越国界 的友谊 的宝石 。《遥远的彩虹班》 的“遥远”其实暗含了远与近：在遥远的异国他乡发展了对于自身母语文化的“亲近”，也生发了和异国文化及友人的“亲近”，而“彩虹” 的丰富颜色则代表了多元文化 的包容 。小说中多次写到南非 的圆形田地：“田地中，有的圆则和别 的圆相互拥抱着 。还有 的，三三两两，各种排列组合。这些特别 的田地 ，有 的满圆碧绿，有的整圆金黄 ，也有的被对半劈开 ，在同一个圆里种了两种不同颜色的作物。”这一描写看似闲笔 ，实则是神来之笔 。新奇的圆形田地既是南非 的一种特色地理风貌 ，也象征了在这片土地上各色文化 的兼容并包 。圆形代表了圆融与和谐 ，而各种色彩 的圆更是体现了当今世界所需要 的和谐并存、美美与共的兼容并包精神 。因此 ，《遥远的彩虹班》 是融汇了中华民族气韵与当代世界气象的文化与情感的结晶。

　　《光明日报》（ 2023年01月12日 11版）